Esponjinhas

Crianças são como esponjas, o que fazemos e falamos são absorvidos por elas como exemplos. Na escola e em casa deve sr passada lições que agreguem valores morais positivos para a mesma.

A aprendizagem é ativada por uma variedade de tipos de estimulação provenientes do ambiente do indivíduo. Esta estimulação se constitui em insumo (input) para os processos de aprendizagem. O exumo (output) é uma modificação do comportamento que é observado como desempenho humano (GAGNÉ, 1968 apud BALDWIN, 1973, p. 31).

Recreação e socialização no âmbito escolar

Alunas:

Hanne Moreira Cordeiro RA: 912209298

Jucélia Santos Dutra               912211731

Lindinalva Cristina da Silva    912208322

Raquel de Jesus dos Santos 912204491 

Thaissa Gonçalves Varjão     912207459

Recreação
Recreação designa recreio ou prazer; sentir satisfação, divertir-se, numa atividade esportiva (FERREIRA, 2000). Por meio da recreação é possível educar. As crianças buscam em seu interior algo estimulante, que saia da rotina diária, podendo a recreação ser utilizada, até mesmo dentro da sala de aula. Hoje, o que se vê é uma sociedade totalmente voltada para o bem comum, que continua em transformação, mas que busca maneiras alternativas que contribuam no processo de reestruturação social. Os pais estão muito preocupados com a educação de seus filhos, que necessitam de uma contribuição externa, ou seja, novas alternativas na busca de melhor qualidade de vida em vários aspectos, tais como, psicológico, afetivo e social, já que os valores atuais são outros e foram transferidos, também, a outras pessoas. A responsabilidade de educar um indivíduo e transformá-lo é peça fundamental numa sociedade; deixou de ser apenas papel da família e passou a ser de responsabilidade da escola. De acordo com Brotto (2001), a recreação é uma forma específica de atividade, uma atitude ou disposição, uma área de vida rica e abundante, a vida fora das horas de trabalho.
A violência na escola
    Michaud (1989) explica que:
"Violência" vem do latim violentia, que significa violência, caráter violento ou bravio, força. O verbo violare significa tratar com violência, profanar, transgredir. Tais termos devem ser referidos a vis, que quer dizer força, vigor, potência, violência, emprego de força física, mas também quantidade, abundância, essência ou caráter essencial de uma coisa. Mais profundamente, a palavra vis significa a força em ação, o recurso de um corpo para exercer sua força e portanto a potência, o valor, a força vital. (p.08).
    A violência está em todo o mundo e se manifesta de várias maneiras. Está em toda a sociedade, em todas as classes sociais, em todas as faixas etárias. Seria equivocado acharmos que está apenas nos parâmetros da pobreza, nas periferias das grandes cidades; a violência nos cerca e está em vários lugares: na rua, na escola e até mesmo na família. Nas escolas, as discriminações são grandes, tanto por etnia quanto por religiões; crianças gordas ou magras, baixas ou altas, bonitas ou feias, separam-se em grupos e começam a rejeitar umas às outras, e essa rejeição vem em forma de "zoeiras", xingamentos e brincadeiras de mau gosto que vão se estendendo no dia-a-dia.
    A violência escolar é fruto das desigualdades sociais do mundo em que vivemos. Temos crianças que passam por muitas dificuldades em casa, ou nem casa têm; crianças que são criadas pelo mundo, que trabalham desde cedo, que são escravas dos pais, crianças que conhecem a bebida logo cedo, o cigarro, a sexualidade e as doenças. Essas crianças vão para a escola às vezes apenas para comer, não estão muito interessadas na aprendizagem; com isso, acabam desrespeitando os professores e seus colegas. Estamos falando de uma violência verbal, uma violência que é muito encontrada nas escolas, onde a educação é deixada de lado e o que vale é a superioridade de uns sobre os outros. Existe a violência em que os alunos se tornam vândalos e destroem tudo o que vêem pela frente; apedrejam e picham os muros e vidros das escolas, destroem o que seria de uso próprio para aprendizagem. O tráfico de drogas, a lesão corporal e o uso de armas brancas e de fogo são uma violência mais explícita, que choca todos, embora qualquer violência escolar, deva ser eliminada, e para isso deve haver programas dentro da escola com essas crianças e jovens. Esses programas devem ser tanto sociais como culturais e recreativos, para que a sociedade saia ganhando.
A importância da recreação no contexto social
    A recreação é uma ferramenta muito importante no desenvolvimento humano: afetivo, cognitivo, motor, lingüístico e moral. Dentro de um contexto social, quando um indivíduo está em recreação significa que está sentindo prazer em realizar alguma coisa. Os seres humanos são movidos, principalmente, pela emoção e pelo prazer; sendo assim, fica muito mais fácil assimilar alguma coisa a partir daquilo nos faz bem, sendo possível englobar os mais altos níveis de conhecimentos e, com crianças, é importante desenvolver e estimular atividades diferentes da vida cotidiana, mas que façam parte da natureza humana, já que é na infância o período de aprendizado e da assimilação que julgamos necessária para a vida adulta. O mais importante desse contexto é permitir que diferentes grupos de pessoas, principalmente crianças, se integrem, esquecendo o preconceito de valores, distinção de raça, estrutura familiar; pelo contrário, é possível estruturar todos esses tópicos.
    A recreação, nessa perspectiva, deve ser pautada em três pilares básicos de desenvolvimento: o biofisiológico, o social e o cultural, desenvolvendo o indivíduo com harmonia na realidade do seu cotidiano.
    Vygotsky (1991) defende uma relação de constituição recíproca, pois a criança se desenvolve no contexto das interações sociais e quando as informações ou experiências são internalizadas; reestrutura a organização das ações sobre os objetos, reorganizando o plano do desenvolvimento interno e, conseqüentemente obtendo transformações nos processos mentais. Assim, pode-se observar que a informação e a conivência no meio social, interpretando os seus vários significados, são necessárias para o desenvolvimento da criança. Por sua vez, a Educação Física deve ser entendida numa perspectiva político-filosófica.
    Existem vários estudos significativos e, de ainda com o critério cronológico, os principais são:
    Segundo Bourdieu (1979), o indivíduo expressa no seu corpo a sua história, marcada como tatuagem; o monge veste o hábito da mesma forma que o hábito veste o monge, pois este expressa a sua representação na hexis corporal.
    Nesse percurso, nota-se que o caminho da primeira concepção parte da sociedade mais ampla em direção ao indivíduo; em conseqüência, a segunda parte do indivíduo para a sociedade. Assim, é possível analisar os condicionantes no grupo social ou frações de classes (análise micro-social), objetivando observar a cultura expressa por esses indivíduos pertencentes a essas camadas especiais. Assim, pode-se contribuir, através dessas análises, para uma reestruturação do Habitus do indivíduo, procurando ampliar o seu capital cultural e proporcionando uma reorganização de conhecimentos. Uma reformulação de conteúdos que deverá estar em consonância com a realidade do educando, a fim de ser abordada. Nessa nova abordagem, deve-se procurar desenvolver no estudante meio para que ele possa utilizar suas experiências, sua realidade e o seu cotidiano para, enfim, ampliar suas informações e sua formação cultural.
    O desporto participação deve ter como princípio norteador à formação de habitus, segundo Bourdieu (1997): reestruturação de valores, crenças, habilidades e conduta humana que deve ser trabalhada na instituição de lazer no decorrer da vida do indivíduo, atribuindo ao mesmo uma valorização na prática da atividade física e a necessidade do tempo livre, ou seja, o lazer.
    Bourdieu (1979) expressa em seus textos que educandos oriundos de meios sociais desiguais possuem heranças culturais diferenciadas e tendem a agir de acordo com essa cultura já interiorizada. Ele ainda acrescenta que, para difundir a cultura socialmente legitima e valorizada universalmente é necessário que esses indivíduos tenham contato com os conhecimentos e com práticas culturais. Assim reestruturarão seus Habitus. Este é o conceito principal da Teoria Bourdiniana. Segundo ele, o habitus pode ser entendido como:
[...]sistemas de disposições duráveis, estruturas estruturadas predispostas a funcionar como estruturas estruturantes, isto é, como princípio gerador e estruturador das práticas e das representações que podem ser objetivamente "reguladas" e "regulares" sem ser o produto da obediência a regras, objetivamente adaptadas a seu fim, sem supor a intenção consciente dos fins e o domínio expresso das operações necessárias, para atingi-los e coletivamente orquestradas, sem ser o produto da ação organizadora de um regente (Bourdieu in Ortiz, 1983:


http://www.efdeportes.com/efd120/recreacao-e-socializacao-no-ambito-escolar.htm

Amigo Imaginário

É comum os pais surpreenderem seus filhos em solilóquio (fala de alguém consigo mesmo) e muitos o chamam "amigo invisível" ou "imaginário" com o qual a criança passa o tempo a brincar e a conversar, contando-lhe todos os seus problemas.

Muitos pais acham que somente o filho único tem o "amigo invisível" ou "imaginário".

Muitas crianças, quando estão brincando sozinhas, gostam de imaginar que tem um amigo invisível, e para isso falam com ele, riem e até chegam a ficar zangadas e ficarem dias "de mal".

Quando os pais verificam que o seu filho está falando sozinho costumam ficar preocupados.

Mas, na primeira infância não há motivos para estas inquietações, pois as crianças com estas idades precisam imaginar e criar o seu mundo de fantasia e o mundo da criança é recheado de fadas, duendes e outras homéricas imaginações fantásticas, e é isso que lhe dá felicidade e prazer em crescer.

Se perceberem que uma criança fala com alguém invisível ou com o coelhinho de pelúcia que ganhou na Páscoa, escutem a conversa, e aprendam a estimar essas personagens do "faz de conta" dos seus filhos.

Dos dois anos aos quatro de idade as crianças vivem uma das fases da vida que se apresenta cheia de encantos. Todos os dias nos surpreendem com novas conquistas, novas proezas. E é também a idade da entrada nas nossas casas dos amigos imaginários.

Muitos pais já devem ter sido confrontados com a obrigação de mudar de cadeira à mesa, porque naquele lugar vai se sentar o amiguinho Tonico, um amiguinho virtual do filho também denominado "amigo invisível" ou "imaginário", e obrigam a que se coloque um jogo de refeição com prato, talheres e copo, porque o Tonico quer jantar. Outros pais se depararam com uma criança que interage animadamente com um objeto como, por exemplo, o travesseiro que usaram quando eram bebês, ou mesmo uma fralda, um cobertor da sua vida de berço, ou qualquer outra coisa.

Os amigos imaginários podem surgir de dois modos: amigos invisíveis (que ninguém pode ver) e, objetos personificados (com os quais a criança interage como se fossem humanos). "Um amigo imaginário pode ser qualquer coisa, e até não ser nada de concreto - simplesmente estar ali, para a criança".

Os "amigos invisíveis", ou "imaginários" também ajudam a criança a lidar com a solidão. O "amigo", ou um objeto de conforto, ajuda à criança a fazer face quando sente os medos infantis, que são as situações que mais angustiam a criança, como o escuro, a solidão, o abandono. Nessas situações, este amigo lhe faz companhia, preenchendo um pouco o vazio que se instala na vida infantil, reduzindo a ansiedade. Assim, pode fazer com que não perca o controle, uma vez que vai conversando com o amigo e ouvindo a sua própria voz, a qual, entre outras coisas, o acalma. Estes amigos servem, ainda, para a descarga das emoções contidas, que as crianças não conseguem canalizar adequadamente.

Confira as informações completas click aqui psicologia.org

Veja a tirinha, um exemplo de como pode ser importante para a criança ter seu amigo imaginário.

ESCRITO POR 

Eliana Pereira da silva Mendonça RA 912211111

Maria Isabel Marinho de Souza RA 912213308

Viviane Muniz Fernandes RA 912200925

Rebeca Vilas Boas Rocha RA912208901 

Professora Filomena

O diário deverá ser em grupo, contendo as seguintes informações:
Entrevista com as integrantes do Grupo: Adriana,  Ednaura e   Elizangela   

- como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente,

Adriana – percebi que meu corpo não era totalmente desenvolvido,eu me  achava muito magra,gostava das aulas de educação física. 

Ednaura – percebi que ele era bem desenvolvido pois lembro bem que no ensino médio nas aulas de educação física onde mim saia muito bem em certos movimentos corporais pois tinha agilidade e habilidades fantásticas aos 15 anos.

Elizangela -  Percebi meu corpo na escola aos 12 anos, quando dei meu primeiro beijo, era um garoto que todas as garotas gostavam dele achavam ele lindo o “ Helio” e tinha uma colega de classe que ficava conversando com ele o tempo todo, ficava fletando ele na verdade. Mas ele se aproximou de mim começou a conversar e quis me da um beijo, dei um beijo nele daí comecei a me olhar mais no espelho a me vestir melhor, a arrumar o cabelo, passar maquiagem, comecei a me comparar com as garotas dos filmes  etc.

- como eu vejo a minha relação com o corpo hoje,

Adriana- Eu desenvolvi,meu corpo não é mais o mesmo,dei uma pequena

Ednaura – boa não muito como0 eu queria mas consigo mim relacionar bem meu corpo com certas limitações é claro pois já não tenho mais 15 anos.

Elizangela – Hoje sou madura, já houve mudanças, pois aos 14 fui mãe, e depois aos 30 e para finalizar aos 35 anos. Passamos a perceber o corpo de outro modo, quando mais nova você se liga só nas tendências, com o passar do tempo passamos a nos conhecer melhor e a buscar meios estéticos para melhoria do corpo e mente.

- o que eu aprendi na disciplina de Linguagem Corporal,

Adriana- aprendi as concepções que o corpo nos transmite através de coordenação motora oralidade.

Ednaura – muitas coisas boas principalmente a trabalhar o corpo com as crianças pois mim possibilitou a entender que podemos usar o nosso corpo no nosso dia a dia e de varias formas.

Elizangela -  Para mim particularmente é uma das melhores matérias a ser estudada, é de fácil compreensão e aprendemos muito sobre o ser o humano e suas praticas.

- como foi meu desempenho nas atividades práticas,

Adriana –foi bom consegui realisar todas as atividades e tive um bom entendimento .

Ednaura – muito bom conseguir desempenhar bem o que a professora pediu e a cada aula estava bem melhor.

Elizangela – Desempenhei bem meu papel nas atividades praticas, busquei compreender da melhor forma e faze La.

- como eu vejo a importância da Linguagem Corporal na escola.

Adriana- ótima

Ednaura – vejo como uma ferramenta muito importante pois através dela aprendi que o corpo especialmente com as crianças não devemos limita-los a fazer nada que esta ao seu alcance. Essa matéria me ajudou e muito a observar como podemos cuidar e lidar com o nosso corpo.

Elizangela -  Através dos estudos da linguagem Corporal, passamos a conhecer melhor o nosso corpo, a observar determinadas coisas que,  até então passava despercebido a nossos olhos. Através dessa matéria passamos a observar e a entender melhor determinados processos do nosso corpo e mente.

As tecnologias hoje na educação das crianças

Diversão na ponta dos dedinhos.

Bruna, Cao e Gael fazem parte da geração touchscreen, aquela que nasceu imersa em um mundo com televisão de alta definição na sala de casa, pais falando e trocando mensagens ao celular o tempo todo, acesso à internet de qualquer lugar da cidade e telas capazes de responder a um simples toque. Na mão dessa criançada, tablets e smartphones não passam de brinquedos fáceis de usar. O cenário atual guarda semelhanças com cenas de um passado não muito distante, como a dos filhos que aderiram ao microcomputador enquanto os pais continuavam apegados às velhas máquinas de escrever ou a das crianças que aprenderam a programar o videocassete bem antes dos adultos da casa.

Bruna de 2 anos, usa o smartphone da mãe, Priscila Hilário, para fotografa-la. No dia das crianças a menina irá ganhar um Ipad. "A ideia do Ipad foi minha, Acho que será bom para o desenvolvimento dela. Além disso é algo que podemos usar  para nos divertirmos juntas

O brinquedo predileto: Cao, 4, e Gael, 6 meses, divertem-se
com um tablet. Sua mãe, Talita Antunes, proíbe refeições
em frente à telinha. “Quero que eles se relacionem com a comida,
percebam sabores e participem de um momento familiar importante.

Essa matéria foi retirada da revista Veja São Paulo e você tem um resumo clicando aqui. Estamos disponibilizando a revista na integra nessa publicação, é apenas clicar sobre a imagem.













Matéria na integra Revista Veja São Paulo 10 de outubro de 2012

Documentário

Os avanços da tecnologia proporcionaram à humanidade um mundo repleto de possibilidades e comodidades, no entanto, o uso inadequado desses aparatos tecnológicos podem ocasionar inúmeros problemas ecológicos, bioéticos e etc. Esses desdobramentos podem serem facilmente evidenciado na situação atual em que se encontra a floresta amazônica. Devido ao constante desmatamento, sobretudo ilegal,  boa parte desse bioma foi devastado ocasionando uma redução bastante significativa  na fauna e na flora.

            As tecnologias permitem ao homem usufruir ao máximo dos recursos naturais, no entanto, é preciso saber utilizá-los com consciência e respeito.  “ Nós seres humanos, somos o produto daquilo que aprendemos, daquilo que experimentamos e descobrimos. Se não tivéssemos meio tecnológicos para transmitir o nosso conhecimento não teríamos nos desenvolvidos da mesma forma, ou explorando o mundo com os mesmos olhos”.


Neste video vemos o depoimento de uma garota, que fala sobre a sustentabilidade do planeta, e pede a conscientização de todos.

Adriana, Ednaura, Eliazibi, Elizangela, Eluzai

Sugestões

CATA VENTO

 

Aqui você pode tocar um meteorito de verdade, encontrar Gandhi em uma escalada, conhecer o corpo humano por dentro, entender como funciona um gerador de energia ou ainda descobrir que o Sol, visto de perto, não é tão redondo como parece quando estamos na praia.

Acesse nosso site: www.cataventocultural.org.br e verifique os dias, horários e regras .

 

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Trabalha somente com brinquedos politicamente corretos, certificado pelo Inmetro e não agridem o meio ambiente.

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MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA

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GENTE MIÚDA

 

 

 



Este blog é considerado o mais completo da internet, nele possui atividades, projetos, músicas, histórias, lembrancinhas, trabalhos, painéis, receitas. Vale a pena visitar e se cadastrar para receber suas novidades.

Acesso nosso site: www.pragentemiuda.org

Link sobre artigos relacionados à Pedagogia.

http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-humanas-sociais/pedagogia-688168.shtml

http://www.pedagogia.com.br/artigos.php

Pedagogia

PEDAGOGIA: ESTUDE, AME E ENSINE, ESSE É O CAMINHO!

O que é ser um pedagogo ?

O pedagogo deve abordar temas de aprendizagem de acordo com o  desenvolvimento de seus alunos, manter as regras de  ética, moral e respeito, ter amor a profissão, respeitar as diferenças culturais de cada aluno, se impor corretamente diante de sua classe, ser profissional, desenvolver o seu papel de professor de forma clara e objetiva e saber lidar com a velocidade de aprendizagerm difereciada de seus alunos .

Se organizar de acordo com os planejamentos de sua disciplina, falar e saber ouvir na hora certa, dar liberdade com limites aos seus alunos e provocar a curiosidade que os leve á indagar sobre o assunto, trabalhar o respeito mútuo e a obdiência.

Saber lidar com suas emoções e sentimentos, ter a preocupaçao de não deixar transparecer qualquer tipo de problema pessoal, que possa prejudicar o andamento de seu trabalho, ter um bom relacionamento com seus alunos, colegas de trabalho e superiores, ser flexivel às mudanças impostas pela instituição na qual exerce sua profissão, estar sempre atualizado com as mudanças na educaçaõ e no mundo, não cair no comodismo, inovar sempre e buscar saber quais as dificuldades de aprendizado de cada aluno e auxiliá-los quando for necessário.

Ter consciência de que o futuro e a educação dessas crianças depende muito de seu esforço e compreensão como profissional tambem como pessoa .

SEJA PEDAGOGO NÃO SE LIMITE AS DIFICULADES COTIDIANAS .

Por: Dolores Francisca Guimarães.

Diário amigas.pedagogas6

                       

Rosileine Regina Mariano Moreira
                    

RA 912212317

ENTREVISTA

Como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente.

Eu tive uma mudança muito brusca de criança para a adolescência, onde meu corpo passou por uma grande mudança, quando criança eu era muito ativa, fazia vários esportes ao mesmo tempo, dos meus 04 aos 11 anos , quando comecei a trabalhar aos 11 anos eu parei de fazer exercícios e meu corpo parou de entender o que eu comia com a faltas de exercício, com isso com os passar dos anos eu cheguei a pesar 110k sendo preciso fazer a cirurgia para a redução de estomago para voltar ao meu peso e corpo normal. 

ANTES                                                           

Como eu vejo a minha relação com o corpo hoje.

Hoje estou muito bem com meu corpo novamente, não só pela estética, mas pela minha saúde, pois acredito que tudo que seja extremo deve estar fora do equilíbrio.    Uma pessoa magra de mais não deve ser saudável como sabemos no caso de uma pessoa obesa.

4 anos depois

O que eu aprendi na disciplina de Linguagem Corporal.

Que em todo momento das nossas vidas estamos em movimento e usando e fazendo a linguagem com corpo, desde quando somos bebes, pois passamos por movimentos o tempo todo, desde hora que acordamos e vamos dormir, quando somos crianças ate a idade adulta. Um simples espreguiçar você já esta fazendo movimentos corporais, porem sempre passa despercebido, pois esta no nosso dia a dia.

Como foi meu desempenho nas atividades práticas.

Depois que aprendi analisar e entender que a todo o momento estou em movimento com meu corpo, percebo que estou desenvolvendo bem as minhas atividades corporais.

Como eu vejo a importância da Linguagem Corporal na escola.

Por conta do desenvolvimento motor da criança e ate sua constante aprendizagem eu vejo uma extrema importância da linguagem corporal na escola, porem acredito que essa atividade seja iniciada desde do primeiro ano do Pré .

Bianca Cardoso                                

RA 912207667                                         

ENTREVISTA

Como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente.

Desde de criança sempre fui gordinha, e na escola sentia vergonha de participar das atividades da aula de educação física, pois era sempre motivo de piada para alguns coleguinhas que sempre   falavam: olha a gordinha correndo, e davam risadas. Mas quando estava na quarta  série, veio a primeira mudança, fiquei mocinha e meu corpo se desenvolveu muito rápido. Dei uma esticada, meus seios cresceram, alias, meu corpo todo mudo. Quando fui para o ensino médio essa vergonha com o corpo passou um pouco, mas, eu ainda estava fora do padrão para ser uma menina magra. Participava das aulas de educação física mas ainda não sentia-me confortável, mas como sempre gostei de dançar, eu estava sempre envolvida na festas da escola. Quando tinha 16 anos comecei a fazer academia para emagrecer, e em um ano emagreci dez quilos.

Como eu vejo a minha relação com o corpo hoje.

Hoje tenho paixão pela atividade física e tenho em mente que será para toda minha vida, não só pela estética, mas também por saúde.  Pois sinto-me muito bem quando vou á academia, é como se fosse uma terapia, além de fazer bem para corpo e  á saúde, também faz bem para alma.

O que eu aprendi na disciplina de Linguagem Corporal.

Aprendi que estamos todo tempo em movimento, a parti do momento que levantamos da cama para escovar os dentes, até um simples gesto de um tchau.

 Como eu vejo a importância da Linguagem Corporal na escola.

Hoje vejo que a Linguagem Corporal na escola e muito importante para o desenvolvimento motor da criança, pois o processo dinâmico nas séries iniciais, tem como objetivo principal apresentar possibilidades que a mesma tem a oferecer ao processo de ensino-aprendizagem.

Elisângela Penha                                     

RA 912207415

ENTREVISTA

Como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente.

Meu corpo desenvolveu-se rapidamente, em relação a proporções de medidas e peso. Na escola nunca tive problema no aspecto de exclusão ou até mesmo bulling.

Era tímida, então comecei a desenvolver potenciais artísticos, no teatro e na dança.

Como eu vejo a minha relação com o corpo hoje.

Minha relação hoje com meu corpo é boa, ainda tendo ganhado uns quilos, consigo dançar que é uma das minhas paixões. Pra ser feliz e se sentir bem não há limites.

O que eu aprendi na disciplina de Linguagem Corporal.

Aprendi que meu corpo fala de inúmeras formas, e que para haja uma sintonia, preciso conhecer meu corpo, meus limites. Estou em constante movimento.

Como foi meu desempenho nas atividades práticas.

Houve duas atividades práticas na aula, onde desenvolvi e explorei outros conhecimentos e pude também colocar minha criatividade em prática, foi muito legal.

Como eu vejo a importância da Linguagem Corporal na escola.

Não tem como escapar, como disse, estamos a todo tempo em movimento. E na escola a importância que a linguagem corporal traz é o do entendimento sobre seu próprio corpo e a diversidade que existe. Sincronização. Treinamento.

Nayara Kelly P dos Santos

RA 912207670 

ENTREVISTA

Como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente.

No tempo de escola eu era gordinha e tímida, mais nunca fui motivo de chacota pelos meu colegas. Com a convivência com os colegas de clase fui perdendo a timidez. Nas aulas de Ed. Física eu fazia alongamentos e jogava ( vôlei e queimada),onde me ajudava muito em perder e manter um peso ideal para meu corpo.

Sempre fui criada na igreja, pois tenho pais evangélicos, na igreja existe um grupo de coreografia, um grupo de dança, uma forma de arte, onde se tem movimentos corporais. Desde os meus 6 anos que faço parte desse grupo, onde aprendo novos movimentos e assim dando movimento ao meu corpo.

Como eu vejo minha relação com o corpo hoje

Desde pequena tive problemas em relação ao peso, na adolescência isso já foi melhorando conforme fui crescendo, não cresci muito pois tenho 1,60, mas acho que hoje com 20 anos posso dizer que estou em um peso relugar para minha altura. Fazer parte desse grupo de coreografia desde pequena me ajudou muito tanto nos movimentos corporais como manter um equilíbrio do meu peso.Com isso me sinto bem em relação ao meu corpo, hoje tento fazer uma alimentação saudável, com mais frutas, líquidos e caminhadas para movimentar o corpo,isso me proporciona melhor qualidade de vida,mantendo minha saúde e meu corpo bem. 

O que aprendi na disciplina da linguagem corporal

Aprendi que tudo que fazemos em relação ao corpo é uma linguagem, nossas expressões, nossos movimentos, tudo isso é uma forma de linguagem.

Como foi meu desempenho nas atividades práticas

Meu desempenho foi muito bom, pois depois que aprendi sobre a corporeidade tive mais vontade de continuar a fazer o que eu já vinha fazendo no grupo de coreografia, sempre realizando movimentos com o meu corpo.

Como eu vejo a importância da linguagem corporal na escola

A linguagem corporal é importante na fase escolar,pois tudo o que fazemos na sala, como alguma atividade exige um movimento do corpo.

Na sala de aula utilizamos muito os conceitos psicomotores,por exemplo a coordenação motora, lateralidade(saber direita e esquerda) organização temporal (sequencia numérica,antes durante e após) entre outros, então é muito importante a linguagem corporal em um ambiente escolar.

Laila Cristine Miranda de Sousa             RA 912208073

ENTREVISTA

Como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente.

Eu percebi a mudança no meu corpo quando eu tinha 11 anos e estava na 5ª série do ensino médio, porque era a mais alta da minha turma e sempre fui muito magra, enquanto minhas amigas estavam “criando corpo”, ou seja, se desenvolvendo eu só crescia!! Essa faze da minha vida foi meio traumatizante, pois passei por problemas em casa, com relação aos meus pais, e sofria muito com apelidos, piadinhas e brincadeiras sem graça. Com meus 15, 16 anos meu corpo começou a se desenvolver e hoje estou muito feliz com ele.

Como eu vejo a minha relação com o corpo hoje

Hoje eu estou muito satisfeita com meu corpo, tenho uma boa saúde física, vou à academia quando posso, procuro manter uma alimentação saudável, pois acho muito importante cuidar do corpo, da aparência, pois isso faz bem a autoestima.

O que eu aprendi na disciplina de Linguagem Corporal

Aprendi que linguagem corporal é importante, pois é a forma do nosso corpo se comunicar através dos gestos, posturas, expressões corporais e faciais que também falam de uma maneira não verbal. Como por exemplo, um aceno com a cabeça pra dizer um “oi”.

Como foi meu desempenho nas atividades práticas

Tive um bom desempenho nas atividades praticas, pois a partir do momento que você aprende um pouco sobre a linguagem corporal você começa a compreender melhor, e tudo fica mais fácil.

Como eu vejo a importância da Linguagem Corporal na escola

É muito importante o uso da linguagem corporal na escola, os professores estão mais atentos aos seus alunos porque através de seus gestos, pode se perceber que há algo de errado com a criança, e também permite descobrir a individualidade de cada uma delas.

Bruna Balduino Pereira                          

RA 912207669 

ENTREVISTA

Como eu percebi meu corpo na escola quando criança ou adolescente.

Na minha infância sempre fui gordinha, às vezes as pessoas achava que eu estava grávida sempre me perguntava nossa você estar grávida sofria muito com isso ou ate mesmo as pessoas colocava apelido baleia entre outros nomes, eu me sentia muito mal com isso pelo o fato das pessoas zoar, com o tempo eu comecei a perceber que estava na hora de emagrecer e fui fazendo isso na minha adolescência.

Como eu vejo a minha relação com o corpo hoje

Hoje eu vejo como e importante emagrecer ter a sua estética ta sendo um processo complicado, pois parei de fazer academia e de tomar o remédio com isso eu voltei a engorda tudo de novo isso não foi bom.

O que eu aprendi na disciplina de Linguagem Corporal

Eu aprendi com a matéria de linguagem corporal o desenvolvimento das nossas coordenação motora, e as habilidades que temos que desenvolver com o nosso corpo,uma forma de brincar com o nosso corpo e ate mesmo se expressar

Como foi meu desempenho nas atividades práticas

Eu comecei a perceber e entender que todos os meus movimentos ajuda a desenvolver as minhas atividades corporais

Como eu vejo a importância da Linguagem Corporal na escola.

É importante para a criança desenvolver as suas habilidades e as suas coordenações motoras, isso começa em casa e com o tempo ela começa a aprender na pré-escola.